第五章 教真育爱(12)

2014-08-03 22:13:51

    怎样评价优秀人才

    对优秀人才评价的标准应主要从六个方面进行:品行、动机、潜能、理解力、知识、经验。没有品行只有动机是危险;没有动机只有潜能是无能;没有潜能只有理解力是有限的;没有理解力只有知识是毫无意义的;没有知识只有经验则会导致盲目。在古希腊,思想的深邃,道德约束的激情,丰富的知识,健美的身体,和谐地统一在富有智慧的人身上,他们是人类早期教育的代表作。教育的本质是以人为本的教真育爱的社会实践活动过程,就是教人认识真理,追求真理,为真理而奋斗,教人求取真知,做真人,做真事;就是教人富有爱心,爱人类,爱社会,爱国家,爱自己,爱别人。教真育爱,才能培养出品行端正,动机良好,富有潜能,富有理解力,知识丰富和经验丰富的人。

    2009年1月20日于教育厅办公室与王副厅长交谈

    谈减轻学生负担问题

    中国学生负担太重,实质上会导致民族的负担太重,社会的负担太重。学生不光是学习负担重,心理负担也重,经济负担也重。学生负担重,特别是中小学生。从外部原因来看,就业的压力引起的学习竞争、地方政府错误的政绩观对学校的压力、社会对学校缺乏科学的标准、用人单位重学历轻能力的观念等对学生增加外部负担;从内部原因来看,学校发展不平衡、资源配置不合理、国民教育体系不完善、缺乏科学的评价考试制度、传统人才培养模式、教师素质不高等对学生增加内部负担。所以,减轻学生负担是全社会共同的责任,是学校肩负的使命。教育要坚守教育本真,遵循教育规律,引领社会发展,不能盲目符合和适应社会需要。应理直气壮的全面履行减轻学生负担的社会责任。各级党委政府、全社会各个家庭都来为减轻学生负担负责。可以从以下方面做出努力:各级党委政府要改变政绩观,不给教育行政部门和学校压深一些指标;要增加教育投入,合理配置教育资源,使区域内教育均衡发展;实行九年一贯制学校,免去小升初的择校竞争;规范学校办学行为,不设重点班;取消升初中的附加条件,停止三好学生的评选;规范加强管理,不允许在编教师从事有偿家教;深化课程改革,适当降低课程难度;加强建立现代国民教育体系,调整教育结构,使学生有更多的专业选择机会;千方百计使教师提高业务水平,提高课堂教学质量。

    2008年12月16日在云南省减轻中小学生负担听证会上的讲话

    

本文摘自《盛天下之理鉴世间之事》


   《天鉴》是作者二十年的学习心得、生活体验和履职感悟,涉猎政治、经济、文化、和社会诸多方面。作者将中国传统文化和现代文明有机结合,基于实践的探索和理论的思考,娓娓道出治国理政之道、养身正家之道、仁医仁术之道。内蕴真、善、美,外显情、理、志,充分表达了至真的认识、至善的行为和至美的追求,充分表现了作者的激情、理性和意志力。何谓“天鉴”?乃“素心真履,天人共鉴;盛天下之理,鉴世间之事”之谓也。“正心、修身、齐家、治国、平天下”这一中国历代知识分子所最尊崇的信条,在本书中得到了具体的体现。

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