第六章 有效的教育(4)

　　特别的管理

　　木工学校的教育，正是沿着聂圣哲的思路前进的。

　　“我们要教给孩子的就两个字：做人。”木工学校副校长汪丽庆说。翻开木工学校《学生制度手册》，除“二十不准”、“日常行为规范”、“同学关系法则”等规定之外，手册中还列举了多达二百二十六项违规行为，并将每种违规行为按照初犯、再犯、三犯三个等级标明了惩处条例。从“打架斗殴”、“说脏话、粗话”、“每天零用钱超过两元”到“不尊重老师和师傅”、“不服从管理”等，都有非常清楚的处理细则。即使走进厕所，也有告示也会悄然提醒：一个真正意义上的人是这样使用厕所的……

　　“我们的许多规定，是出于对孩子成长负责。我们希望这些孩子在做事之前，先懂得如何做人。”德胜公司总经理程涛说。

　　“在管理上，我们有一系列严格的奖惩措施，比如学分制度、奖学金制度、承诺制度、末位淘汰制度、开除制度等。制度多，但不复杂；严格，但不苛刻。”毛银奇老师说。

　　毛银奇老师在担任木工学校教师之前，在当地另一所中学任教，比较两所学校的管理后，他的评判是，“最大的差别在于执行力度上。木工学校的管理到位。”毛银奇说，管理上严格一点，对孩子的成长有好处。“一个学生在学校不能遵守校规，工作后就可能会不遵守企业的规章制度。”

　　2007年，木工学校又推出了一项新的制度，即不论是周末还是假期，学生回家之后，都必须用家里的固定电话向学校告知平安。返校也同样。如果超过正常的路途时间，学校将会对学生进行询问。这一制度不仅可以有效地预防学生借故去网吧、游戏厅等场所，同时也掌握了学生的旅途安全情况。据了解，这一制度实施得非常好，同学们已经养成习惯，不需要老师提醒就能自觉执行。

　　我第一次到木工学校时，就参观了学生宿舍。宿舍卫生整洁，毛巾、茶缸等物品摆放整齐统一，被子叠得棱角分明，与我看过的部队战士的宿舍没有什么差别。“我们实行制度化程序化管理。学生一天必须要做的事情，他们自己是很清楚的。”汪丽庆告诉我说，“学校刚成立时，德胜公司就派人对学生进行物业培训，成效非常明显。”德胜的物业管理是一流的，有这个做基础，难怪宿舍管理得这么好。

　　一个学校，无论它的建筑多么气派、设施多么豪华，只要走进它的学生宿舍，走进它的厕所，就能略知这个学校管理的水平。

　　木工学校的学生在入学之前，就已经知道学校的制度严格。因为木工学校的老师家访中重要的一项，就是介绍木工学校的基本情况，并着重介绍学生必须遵守的“二十不准”、“末位淘汰”等管理制度。虽然有思想准备，但大多数人入学后还是被木工学校的管理制度吓了一跳。学生入学后，首先是集中学习《学生制度手册》。学校要求同学之间要互相监督，发现问题要随时报告。“比如谁上课睡觉啊，谁随地吐痰啊，看到了违反规定的行为都应该向班长报告。”学生梁剑说，“同一个违规行为，有许多人会同时报告；多的时候，甚至有二十多人报告同一个违规行为。”

　　开始的时候，学生并不习惯。报告别的同学的违规行为，会被人讥笑，被人鄙视，甚至会被认为是“叛徒”。但现在，同学们基本上都认同了。完全公平的相互监督环境，使任何人想犯错误的时候都会有所顾忌。“人没有监督，就容易放纵，这是肯定的。”梁剑觉得同学之间的监督对自身的约束有很大好处，对自己品格的塑造，也有极大的帮助。

　　但是，并不是每个学生都能适应学校的严格管理。有的学生因为适应不了，选择了主动退学；有的因为违反规定，被学校开除；还有的因为学习不能过关被末位淘汰出局。首届四十八名学生，只有三十九名毕业，获得了匠士学位。

　　从淘汰率看，是比较高的。如果不是学生在入学时经过了严格的筛选，淘汰率可能会更高。

　　木工学校是通过自愿报名、教师面试、家庭访问、体格检查等一系列严格的程序录取学生的。

　　木工学校招生的前提是：生长在农村的应届初中毕业生。在经过自愿报名、教师面试的程序之后，还必须要进行家访。“不是什么人都可以入学的。”汪丽庆说，“虽然是来学木工，但学校对学生的素质很重视。我们严把招生关。不热爱这项事业的不要，懒惰的不要、有社会不良习气的不要、抽烟赌博的不要，为人不诚实的不要……”

本文摘自《中国企业管理的圣经》

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　　 一个其管理被称为“中国企业管理圣经”的公司，
一个让清华大学管理学教授说“如果我年轻20岁，我以到该公司做清洁工为荣”的企业，
一个从不让员工打卡，报销不用签字的单位，
一个践行着真正的细节管理的团队，
一个宁愿选择关闭也决不屈服于任何商业“潜规则”建筑商，
一个充满人性、和谐、信仰和爱的商业世界。
本书是继畅销书《德胜员工守则》之后，关于美国联邦德胜（苏州）洋楼有限公司的又一部重要著作。全面展示了德胜公司的经营管理之道，她将东西方文化融为一体的最新企业管理成果以及其核心价值观和她试图重建的商业伦理、商业哲学。是一部是了解中国最新企业管理的必读之书。