第五章 教真育爱（3）

    中国应该建设“三位一体”的教育理论体系

    一是现代教育论，二是制度教育论，三是价值教育论。三论的研究要注重三性，一是规律性，二是系统性，三是结构性。现代教育理论要从宏观上构建现代教育理念和教育体系，制度教育理论要确立制度兴教的思想，构建振兴教育的体制机制和政策体系，价值教育理论要确立教育的价值和精神，构建现代教育价值体系。我在今年一月份思考和提出的在云南实施“三生教育”，在这方面进行了有益的探索和实践。教育违反规律、抓点不带面、不注重结构效益的问题在区域教育和学校单位都普遍存在。比如普及九年义务教育，全国一盘棋，一个模式，一个要求，有的地区十年前已经普及，有的地区十年后还没有普及，普及的地区怎么办？没有明确的目标指向。又比如重视高等教育的大众化，又忽视幼儿教育的普及性，教育链中断，形不成系统教育，教育效益不高。当我提出教育必须从幼儿园一直抓到大学，有的人就误解为不突出重点。我曾在人代会上和中央领导来调研时多次呼吁要尽快立法，提出全国普及十三年教育的目标指向。今天上午，我得益履职责任感和对教育情感的驱使，召集会议专门研究安排在昆明市和其他州市的部分县实施基本普及十三年教育试点工作。我认为这是顺应时代潮流，顺乎教育规律，顺从民众教育需要的决策。我会义无反顾地推进这项事业。

    2008年9月29日上午10点于教育厅办公室

    中国教育要正确处理七个关系

    中国教育要正确处理七个关系。一要正确处理好规模、结构、质量的关系。抓住机遇，扩张教育资源规模，进一步改善办学条件；进一步调整、优化教育资源结构；全面加强教育教学管理，进一步提高办学质量。二要正确处理基础教育、职业教育、高等教育、继续教育的关系。全面完成“普九”任务，进一步提高“普九”质量，切实加强学前教育；大力发展职业高中和普通高中，加快普及高中阶段教育；大力发展高等教育，促进高等专科教育、本科教育、研究生教育规模、结构、质量协调发展；大力发展各级各类继续教育，促进终身教育体系建设。三要正确处理教育适应、依靠、引领的关系。教育必须适应当代社会需要，为经济社会发展提供人才和人力资源支撑；教育必须在党和政府的领导下，依靠社会各方面的力量，整合各方面的资源，形成教育合力；教育必须坚守和弘扬传承创新品格及反思批判精神，主动发挥引领时代进步的功能。四要正确处理公平、竞争、效率的关系。讲究效益才能增添活力，注重公平才能促进和谐，坚持公平、竞争和效率有机结合，才能体现社会主义教育的本质。要坚持把促进教育公平，办人民满意的教育作为基本的教育政策，充分引入市场竞争机制，创造公办教育、民办教育公平竞争的政策条件和服务环境，充分提高教育资源配置的效率和办学效益。五要正确处理改革、发展、稳定的关系。要进一步解放思想，深化改革，扩大开放，以改革创新的精神推进教育工作；要始终坚持发展第一要务不动摇，千方百计推进教育事业的全面发展；任何时候都不松懈教育系统的稳定工作，创造和谐的校园环境和教育环境。六要正确处理学校教育、家庭教育、社会教育的关系。教育是一项培养人的社会系统工程，要树立大教育观念，强化大教育意识，充分发挥学校教育、家庭教育和社会教育的功能，促进学校教育、家庭教育、社会教育相互依靠、相互促进、协调发展。七要正确处理基础设施建设、教师队伍建设和教育管理环境建设的关系。进一步加大教育投入、扩张教育资源、调整教育结构、提高教育质量。进一步加强学校管理环境和社会管理环境建设，强化质量管理意识，全面加强、全程加强学校的基础管理、规范管理，全面提高管理水平。

    2009年1月18日在全省教育工作会上的讲话

    

本文摘自《盛天下之理鉴世间之事》

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　　 《天鉴》是作者二十年的学习心得、生活体验和履职感悟，涉猎政治、经济、文化、和社会诸多方面。作者将中国传统文化和现代文明有机结合，基于实践的探索和理论的思考，娓娓道出治国理政之道、养身正家之道、仁医仁术之道。内蕴真、善、美，外显情、理、志，充分表达了至真的认识、至善的行为和至美的追求，充分表现了作者的激情、理性和意志力。何谓“天鉴”？乃“素心真履，天人共鉴；盛天下之理，鉴世间之事”之谓也。“正心、修身、齐家、治国、平天下”这一中国历代知识分子所最尊崇的信条，在本书中得到了具体的体现。