方向 “通过影响中国企业来为中国的发展贡献力量”

　　徐小平：你觉得你在哈佛，像西游记一样，取到了什么经？两年哈佛学到的最核心的价值是什么？

　　刘澜：可能很难用一点来概括。首先，就像我们六年前谈到过的，去哈佛有一点免疫的作用。比如你没去哈佛，别人从哈佛回来，你对他有仰望的目光。但你去了哈佛后，你跟其他从哈佛、耶鲁回来的人交流时有一种自信。这种自信不仅是来自哈佛这块牌子。你去之前已经有实力，去了后发现和其他精英相比你不比其他人差，这就肯定了自己。

　　第二点是眼界的开阔。以前视野受局限。比如你以前也说过，刚出国看什么东西都觉得新鲜。现在北京到哈佛，不像你当初从中国到加拿大的反差那么大。但你仍然会接触到世界上最优秀的人，看到原来世界上最好的教授、最好的讲演者、最好的教课方法是这样的。像索罗斯、克林顿这样的人物跟你做近距离的交流，你的视野就开阔了。你们新东方是在纽约证交所主板上市，而我在哈佛时，“公司财务”这门课中的一堂课是纳斯达克交易所的主席来讲的。

　　第三，方向。比如六年前跟你说迷茫，要去哈佛找真理。我去哈佛的原因，有一点当初没有跟你强调。1999年6月我决定留学，之前是5月8号北约轰炸中国驻南斯拉夫大使馆。我突然感到旧有的国际关系规则被完全打破了，跟教科书上学的不一样了。于是想去看看美国到底怎么想的，想探索让国家强大的方法。

　　以前做新闻，然后发现新闻救国很无力。这是我为什么选择国际发展专业。这个专业的目标是让发展中国家富裕起来。还有一个选择是去芝加哥大学读政治学博士，我没有选，太学术了。哈佛的国际发展专业第一年是按经济学博士要求设置课程，宏观经济学、微观经济学和定量方法是第一年的主课。但是第二年我在哈佛商学院选了管理大师迈克尔R26;波特的课，他把我第一年学的这些都颠覆了。他说：一个国家的竞争力跟宏观经济政策没有关系。这门课是他和我们肯尼迪政府学院联合开的，叫“竞争力的微观经济学”。

　　他和肯尼迪政府学院的杰弗里R26;萨克斯教授曾经联合做过一个全球竞争力报告。但波特把萨克斯的观点颠覆掉了。比如亚洲金融危机后，亚洲许多国家货币贬值，在经济学上把货币贬值叫做变得更有竞争力，more competitive。因为货币贬值后，出口可以增加。但波特说这不是更有竞争力。其他国家的人可以更便宜地买到你的东西，你们国家的财富贬值，怎么能说是国家更有竞争力了呢？

　　他的观点是：一个国家的竞争力在于企业的竞争力。这个观点对于我来说如雷贯耳。在哈佛第一年时我对企业管理不是特别感兴趣。我之前有使命感，觉得上商学院、做企业只是自己赚钱多，对社会没有帮助。我还有一篇文章嘲讽了这种只顾自己赚钱的考虑。但波特打开了另一扇窗口。他促使我思考中国要发展，是要走政策的路，还是走企业的路？两只手都需要。这两者不矛盾，但有个人选择的问题。

　　徐小平：大型国有企业走着走着就出现长虹等所有制的问题，像美的等私有企业却异军突起。企业竞争力和政府宏观政策相关联的。波特的point在哪里？

　　刘澜：企业操作无力，则宏观政策无力。如果只在政策上用力，是没有作用的。最后我选择这个杂志工作跟这个认识有很大关系。我觉得可以通过影响中国企业来为中国的发展贡献力量。

　　徐小平：在某种意义上说，哈佛的经历为你确立了奋斗方向？

　　刘澜：是的，哈佛为你提供了无限可能性。在哈佛可以随便选课，我有个同学选了门养鱼的课。另外，哈佛的经历让我认识了人性。以前没有在国外生活过，对世界上其他地方的人的生活没有概念。你和他们生活在一起才知道他们是怎么思考的。

　　比如，有一段时间印巴冲突，我有同学分别来自两个国家。我问巴基斯坦同学：如果真的打起来了，你会向那个印度同学开枪吗？他说会。你就知道，印巴仇恨是很深的。比如，哈佛校训叫“求真”，但教授错了，你还真不能说他错了。你不能拿“求真”两个字太认真了。有些道理有普遍性。美国人也爱面子。讲义错了，我给教授指出来，他说是打印错误。其实不是，明明是数学算错了嘛。求真讲究方式方法，哈佛也存在错了不认错的情形。这就更深地认识了人性，世界各个地方的人性。

　　当时碰上中美军机相撞事件。同班有一个美籍韩裔人，他说：Lan, 你们中国人扣着飞行员不还，太奇怪了。另外一个土生土长的美国人反而说：这有什么奇怪的，你想如果有其他国家的侦察飞机整天围着美国转，看美国怎么反应。一个非洲同学对我很佩服地说：我们都期望能有国家和美国对抗一下，现在看来只有中国。对于各个国家的了解，你可以看报告，但远不如直接的接触深刻。

本文摘自《GRE满分者分享哈佛》

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　　 本书记述了作者刘澜在哈佛学习工商管理和公共管理的历程。包括他在哈佛的学习、生活、师长、朋友、观察。作者曾以四川省高考文科第一名考入北京大学，以新东方历史上第一个GRE满分和哈佛大学全额奖学金考入哈佛肯尼迪政府学院。作者以本书分享了他的学习经验。本书对有志于成才的大中学生、青年人有积极的借鉴作用。