重视教育创办了哈弗大学
在英国只有两所大学--"牛津大学"和"剑桥大学"，根据议会的许可仅有这两所大学可以授予"学位"。这一古老的垄断当然保存了学术的传统，是某些特定的思想得以生发兴旺的温床。他们古老的围墙一直起着双重的限制作用：既将内部的师生与社会隔绝；又将外面的人民同这个社会的书本智慧隔离开来，它存在的意义就在于教育垄断和学术垄断。
美洲的第一所大学建立于1636年，当时马萨诸塞议会拨款四百英镑,在波士顿建立了一所大学，这就是哈弗大学。哈佛大学实际上在1642年颁授了第一批学位，尽管当时该学院并未从任何人那里获得授予学位的合法权力，它甚至尚未被合法的批准成立。直到1650年该学院终于从马萨诸塞议会得到特许状时，其中仍未提及学位授予一事，这也许是因为议会本身也不明确是否具有颁发学位授予权的权力。哈佛学院第一个强有力的院长亨利-邓斯特（任期为1640-1654年）的最大胆的行动就是敢于颁发学位。正如塞繆尔-埃利奥特-莫里森把这种行为解释为："几乎是一个摆脱查理国王的独立宣言"。图1.4哈佛大学校徽
1650年，院长亨利-邓斯特刚刚年满四十，司库年龄二十六岁，教员的平均年龄则为二十四岁左右（当时的教员主要是一批数目不确定的准备担任教会职务的学生）。
在欧洲，大学有史以来就是一种教会学者的行会。在古老的欧洲体制下，学院和大学的教职员实行自治，并得到历史悠久的赞助基金与教会俸禄的支持，因此没有行政官员的一席之地。事实上，美国绝大多数早期的大学均有宗教渊源，哈弗大学是马萨诸塞海湾殖民地为了培养牧师而创立的；普林斯顿大学由长老会于1746年创立；耶鲁大学则是公理会牧师努力的产物。
美国学校管理的原型实际上确立于耶鲁和普林斯顿，在那里社会的代表组成单一的理事会，合法地拥有并有效地控制着学校。理事会成员并非学校的教员，而是些牧师、官员、律师、医生和商人。美国的学校不是学者们的自治行会。外部的控制附带产生了另一种制度，即美国高等学校的首脑制。学院的理事们通常是缺席理事，他们既无时间也没有兴趣去管理，这样学院的首脑自然而然地填补了进去。从技术上讲，他是理事会的雇员，通常是其中最有知识者，因而成为其领导人。作为学院教员的首要成员，他也为他们讲话。学院的声望甚至都仰仗与他的宣传能力。学院的首脑集学者经纪人于一身，被认为应将学识运用于日常事务，并将事物的判断能力运用于学术界。在旧世界没有像他这样对应的人物，美国高等学校的首脑制是突破了与世隔绝的修道院墙垣的生动象征。
马萨诸塞法院于1662年决定在波士顿建立铸币厂，这是对英国王室一次深刻的经济挑衅行为。
马萨诸塞海湾的契约社会认为：当国王不能履行对公民的义务时，那么公民对国王的契约也就自动地解除了。因此，马萨诸塞海湾殖民地成为了美国独立运动的主要策源地。
这是一部关于美国金融发展历史的著作。本书所描述的各个历史事件使我们清晰地看到，美国是如何一步一步发展成为超霸强国的。美国的金融发展极大地影响着世界经济的发展，从这个意义上说，当我们了解了美国的金融史，对世界经济史的发展也就有了一个大概了解。美国之所以能够成为今日之美国，有着自身的发展历程，而非一蹴而就。透过本书，你会清晰地看到这一发展脉络。同时，你也会清醒地认识到，美国一路发展过来，并非总是鲜花铺路，炮火和鲜血会不时出现，哪怕在新世纪的今天。本书通过全面、细致、深刻地分析，告诉了我们美国之所以能够主宰世界的奥秘所在。作者对美国的金融力量给予了充分肯定，但作者亦尖锐指出，新世纪的美国危机重重，如不作及时调整，“在未来10年中，美国将是一个非常危险的国家”。本书实为一部值得珍藏的美国金融史力作！
美洲的第一所大学建立于1636年，当时马萨诸塞议会拨款四百英镑,在波士顿建立了一所大学，这就是哈弗大学。哈佛大学实际上在1642年颁授了第一批学位，尽管当时该学院并未从任何人那里获得授予学位的合法权力，它甚至尚未被合法的批准成立。直到1650年该学院终于从马萨诸塞议会得到特许状时，其中仍未提及学位授予一事，这也许是因为议会本身也不明确是否具有颁发学位授予权的权力。哈佛学院第一个强有力的院长亨利-邓斯特（任期为1640-1654年）的最大胆的行动就是敢于颁发学位。正如塞繆尔-埃利奥特-莫里森把这种行为解释为："几乎是一个摆脱查理国王的独立宣言"。图1.4哈佛大学校徽
1650年，院长亨利-邓斯特刚刚年满四十，司库年龄二十六岁，教员的平均年龄则为二十四岁左右（当时的教员主要是一批数目不确定的准备担任教会职务的学生）。
在欧洲，大学有史以来就是一种教会学者的行会。在古老的欧洲体制下，学院和大学的教职员实行自治，并得到历史悠久的赞助基金与教会俸禄的支持，因此没有行政官员的一席之地。事实上，美国绝大多数早期的大学均有宗教渊源，哈弗大学是马萨诸塞海湾殖民地为了培养牧师而创立的；普林斯顿大学由长老会于1746年创立；耶鲁大学则是公理会牧师努力的产物。
美国学校管理的原型实际上确立于耶鲁和普林斯顿，在那里社会的代表组成单一的理事会，合法地拥有并有效地控制着学校。理事会成员并非学校的教员，而是些牧师、官员、律师、医生和商人。美国的学校不是学者们的自治行会。外部的控制附带产生了另一种制度，即美国高等学校的首脑制。学院的理事们通常是缺席理事，他们既无时间也没有兴趣去管理，这样学院的首脑自然而然地填补了进去。从技术上讲，他是理事会的雇员，通常是其中最有知识者，因而成为其领导人。作为学院教员的首要成员，他也为他们讲话。学院的声望甚至都仰仗与他的宣传能力。学院的首脑集学者经纪人于一身，被认为应将学识运用于日常事务，并将事物的判断能力运用于学术界。在旧世界没有像他这样对应的人物，美国高等学校的首脑制是突破了与世隔绝的修道院墙垣的生动象征。
马萨诸塞法院于1662年决定在波士顿建立铸币厂，这是对英国王室一次深刻的经济挑衅行为。
马萨诸塞海湾的契约社会认为：当国王不能履行对公民的义务时，那么公民对国王的契约也就自动地解除了。因此，马萨诸塞海湾殖民地成为了美国独立运动的主要策源地。
本文摘自《金融极权》
这是一部关于美国金融发展历史的著作。本书所描述的各个历史事件使我们清晰地看到，美国是如何一步一步发展成为超霸强国的。美国的金融发展极大地影响着世界经济的发展，从这个意义上说，当我们了解了美国的金融史，对世界经济史的发展也就有了一个大概了解。美国之所以能够成为今日之美国，有着自身的发展历程，而非一蹴而就。透过本书，你会清晰地看到这一发展脉络。同时，你也会清醒地认识到，美国一路发展过来，并非总是鲜花铺路，炮火和鲜血会不时出现，哪怕在新世纪的今天。本书通过全面、细致、深刻地分析，告诉了我们美国之所以能够主宰世界的奥秘所在。作者对美国的金融力量给予了充分肯定，但作者亦尖锐指出，新世纪的美国危机重重，如不作及时调整，“在未来10年中，美国将是一个非常危险的国家”。本书实为一部值得珍藏的美国金融史力作！