移师上海（1）

    移师上海

    困境中的管理教育

    从20世纪70年代末起，改革开放的政策决定如同一支发令枪，让中国的GDP开始跑步前进。从80年代起，GDP年均增长率达到9?3%。社会上涌现出一批个体户、小老板，全国企业总数超过百万……

    以现在的眼光看，出自计划经济的企业管理者由于知识结构不合理、管理思路陈旧，无法适应经济发展的需要，必定有强烈的求知欲望，整个社会势必需要大量的现代管理人才。但事实却恰恰相反，在改革开放最初的十多年里，管理教育的供需双方都十分冷淡。

    先看需求方，90年代前，国有企业管理者对西方人所说的“管理”毫无兴趣。他们关注的依然是完成计划指标，执行许多非经济的行政命令。中欧管理中心行政办公室主任杨亨曾与国企管理者探讨管理，结果对方摆摆手，颇为不屑地说：“中国不一样，我们是社会主义国家，我们有自己的管理方法。”如果联系当时的经济背景看，我国的出口和外资直接投资规模很小，大部分国企沿用老思路，而且活得很好。至于私营企业，根本不成气候，要么是“靠爹赚钱”的“官倒”，要么是“靠胆略赚钱”的个体户，这批人对管理教育当然没有兴趣。

    再从供给方来看，国内大学的管理学院根基薄弱，连起码的理论积累都没有。在“文革”前，中国的高校没有明确的管理学科。1977年，交大和复旦先后成立了管理科学系，随后其他学校也陆陆续续成立了管理系。但它们的弊病很突出：师资基本都是其他学科转过来的；而且这些老师几乎没有企业管理和企业咨询的经历，对市场和资本体系的运转也缺乏了解，完全是沿用理科和工科的方法，以学术理论眼光来看待市场和企业的具体问题。学生得不到实践机会，只能死记硬背一些条条框框。

    工商管理教育是管理学科的一部分，是一种经验性的行为科学，更注重实践和经验。这两点要从市场和公司中汲取。与实践一同发展是管理教育的魅力所在，也是生命力所在。

    管理大师邓肯认为：“严格地说，管理没有原理。”德鲁克也说：“管理的本质是实践。”这是一门经验和实践相结合的科学，它不像数理化和天文地理等学科，找出理论就能放之四海，解决一切问题。所以，不联系实际，管理科学就没有生命力。因此，如果中国的高校按照理工科的方法来研究管理学、传授管理学，根本培养不出具备市场化意识、能应付实战需要的管理者。

    供求双方都很冷淡，管理教育的市场如一潭死水。这期间，上海交大（以下简称交大）管理学院一直在谋求突破，为了提升师资水平，他们把视线投向国外。西方搞了几百年的市场经济，工商管理教育也有上百年，他们拥有一流的师资、丰富的教学经验。于是，在80年代，交大一口气把几十位管理教师送到美国、加拿大攻读博士学位，几乎没有人回来。据我了解，唯一回来的是中欧现任副院长、中方教务长张维炯。

    

本文摘自《亚太第一商学院的传奇创业史》

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　　 我们要有自己的MBA学校！这是改革之初的呐喊。
　　我们要有自己的世界一流的MBA学校！这是市场化中国的呐喊。
　　从草创之初，在教育特区的艰难起步、冲破体制的大胆?试，到获得认可的初见光明，商学院市场化的运作初见成效，中欧国际工商学院的名字开始响彻世界。2005年，英国宣布，中欧毕业的mba无需申请即可进入英国工作。
　　这所亚洲排名第一的商学院，它的使命，是让商业教育“文艺复兴”。