《“笨”孩子的硕博之路》 第02节

    “三个一”，即手离笔尖一寸远，胸离桌边一拳远，眼离书本一尺远。用“三个一”作为小学生写字的权威标准，许多家长都认同。我问他们，为什么要这样呢？回答是：老师要求的。

    老师的这个要求是不是一定正确？我并非对孩子的身体结构知道多少，更谈不上对教育科学的透彻了解，只是因为我的孩子们读书早，个子都不高。以大儿子为例，他比隔壁的孩子小两岁，矮了18厘米，但他俩却在同一个班读书。以“眼离书本一尺远”来要求这样身高悬殊的两个学生，是不是科学呢？我开始质疑。

    我自个儿琢磨，提出“三个一”的背景是什么？它要求学生平均身高是多少？我访问了孩子的班主任。班主任告诉我，这是校长讲的，她说不准是什么原因。我不得不拜访颇有名气的校长，他对我说，这是教育家提出的。至于是哪位教育家，他没有告诉我，只是要我引导孩子按照这样的要求做就行了。

    我知道，无论多么聪明的孩子，都得依靠学校教育，依靠老师引导。作为家长，我开展的家庭教育即使再系统，也只能是学校教育的辅助，不能越俎代庖。

    然而，我是学自然科学的，对数字十分敏感，也十分讲究精确。如果老师对孩子在执行“三个一”时，采取模糊评价，我也不会打破沙锅问到底，非弄清个来龙去脉不可。可是，奇怪的事情发生了，有一天，学校却让学生干部用尺来检查学生写字时的“三个距离”，并且说学校要按照检查结果，给班级评分。

    我的孩子自然是不符合要求的，自然要受到批评。受到批评后的孩子回家做作业，写字时拉开了一个奇怪的姿势。

    “儿子，你怎么啦，怎么是这样一个姿势？”

    “您别管，老师要求我们‘三个一’。”

    “你这样累不累？”

    “不累。”孩子赌着气。

    他为什么要赌气？是不是我平时所说的坐姿与老师说的发生了矛盾，而我的话又被老师否定了？我判断很可能是这样的。

    爸爸在孩子面前有权威，老师在孩子面前也有权威，当两个权威“打架”时，以孩子的能力又否定得了谁？怎么办？只有赌气，而且只有在亲情浓的一方赌气。

    我理解。我没有必要吃老师的醋。相反，我还要维护老师的权威。但是，“三个一”是用来做培养孩子习惯的标准，不能因为是老师说的就得不折不扣地贯彻执行。

    怎么办？我得根据孩子的现实，和他的老师沟通，希望老师在孩子执行“三个一”时能灵活定义。

    果然，那位老师不但理解我的做法，还为我避免家长权威和教师权威发生冲突的这种机智教育叫好。

    后来，我慢慢地对“三个一”有了一些了解。

    原来，在《国标本（苏教版）一年级上册教学建议》上对“三个一”有这样一段解释：学生读书时坐姿要端正，双手拿书或将书平放在桌上。书本与眼睛距离为30～35厘米(大约一尺)，与视线夹角接近直角。读书时还要做到胸部与桌缘距离为6～8厘米。写字时，手指距离笔尖约3厘米……许多教师将这“三个一”用到了孩子写字上。

    同时，还推出了一个“教材执笔法”。

    我真不知道“教材执笔法”和“三个一”是否科学，但我知道，它不适合我个子不高的孩子。

    再后来，我看到有人对“教材执笔方法”与“三个一”提出更深刻的质疑。他说，“教材执笔法”要求“拇指和食指在前面紧捏笔杆，中指从后面用力抵住”。这个执笔方法明显地违反了最基本的人体运动规律。抵笔杆的力来自中指、无名指、小指的伸肌，抵笔杆的动作使中指、无名指、小指的伸肌在屈指运笔时仍保持收缩状态，肌腱的长度是恒定的，向后收缩的指的伸肌拉住中指、无名指、小指，导致向右、向右下、向下运笔困难。同时，指的伸肌把腕关节拉向背伸，笔尖抬离纸面，进而导致写字姿势不对。

    用“教材执笔方法”写字，必然导致孩子低头、屈背或两肩不平，从而造成写字姿势不正确。“三个一”是在不能达到“身正、肩平、臂开、足安”的标准的前提下，为了能减轻“教材执笔法”对身体健康的损害而作出的硬性规定。这个标准本身就缺乏科学性，是个人经验的描述。一尺，就是要求在写字时头不要太低，太低会造成严重的视力损害。对于一个成年人（包括与成人身高差不多的孩子）来说，如果眼到桌面距离只有一尺，自然要弯腰屈背。一寸，是手指与笔尖要保持一寸的距离，提出这个标准的原因是，用力捏笔的时间一长，手的执笔点必然因疲劳而下滑，不得不用中指、无名指的远侧关节顶着桌面支持着手运笔写字。执笔过低必然造成写字姿势严重扭曲。但对小学低年级学生来说，一寸就?长了。一拳，就是写字前胸部不要靠桌子，否则写字时屈背俯身的动作会使胸部压在桌边上影响呼吸和身体发育。这明摆着就是告诉写字的人身体前伏是正确的，写字是不可能做到姿势端正的。

    我倒非常认同孩子写字时做到：身正、肩平、臂开、足安。不仅是因为这八个字比较贴切地规定了孩子写字的姿势，而且还在于它的模糊，普遍适用于对所有学生的规定。其实，又何止是学生呢？

    孩子养成良好的习惯，这习惯是要与孩子相伴终生的。“身正、肩平、臂开、足安”这八个字，不仅能帮助孩子在读小学时，检查自己的姿势是否科学正确，即使长大成人，也能帮助他们检查并时时校正自己。橡皮减法橡皮减法

    孩子用橡皮擦去写错的字，司空见惯。不过今天，用橡皮的孩子已经不多了，而是使用透明胶带，字一旦写错，一贴一撕就行了。孩子手中的橡皮与透明胶带，跟孩子的依赖心理有没有关系？橡皮与透明胶带是不是间接地培养了孩子粗枝大叶的坏习惯？

本文摘自《“笨”孩子的硕博之路》

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　　六个“笨”孩子如何全都考上了硕士、博士，甚至成为博士后？对很多家长来说，这可能是一个遥不可及的梦，抑或是一个传奇故事，而对于作者彭敦运来说，这却是任何一个家庭都可以实现的梦想。作为一个普通家长和一线教师，作者将与您分享养成教育、激励教育和方法教育的智慧。