《“笨”孩子的硕博之路》 第06节

2014-02-12 22:13:34

    邻居正在大声训斥着孩子,“你这样心不在焉,怎么能读好初中?第一天就这样,还得了?老子不打死你。”紧接着,我听到好响的一声“啪”,陶陶“哎哟”一声,捧着脸,哭叫着跑了出来。

    “您这是怎么啦?”我急忙赶了过去,一把拉住邻居,问。

    “你说烦人不烦人,第一天就把书包丢了。”女邻居大声向我诉说。

    “书包丢了?丢哪啦?还不快去找,打孩子有什么用啊?”

    “啊……”我的孩子,突然也放下饭碗,“呼”地一声也冲出了家门,跑了。

    “怎么啦?”我赶了一步问。他理也不理我,只顾往前冲。

    “不晓得。”孩子的妈妈急忙起身,跟了出来。

    “看来,这小家伙只怕是也把书包忘在什么地方了。”

    大约有个十五六分钟,他满头大汗,扛着两个书包,气喘吁吁地回来了:“陶陶,给。”

    “怎么,两个书包都借给别人了?”我望着他,调侃道。

    他不敢做声,钻进屋,伏在桌上拼命地往嘴里扒着饭。

    “放学后,哪里去了?”

    “踢……踢足球去了。”

    “在哪里踢?”

    “城…关小学。”

    “城关有人爱上你的书包了?”

    “……”

    这些小家伙,一个暑假,十几个人,组成两只球队在城关踢了个天昏地暗,听说到现在还没有分出胜负。这不,收假了,心还在城关!上学的第一天,书包就丢在那里了。

    这使我想起了一件往事。一个初二的孩子寒假后返校时,为了给班上带来一点喜气,在上课的时候不小心点燃了鞭炮。寒假刚完,孩子的心还没有收回来哩,上课的时候,他还在想鞭炮那“噼噼啪啪”给他带来的欢乐!

    心没收,怎么学习啊。

    怎样帮助孩子收心?

    晚饭后,我放下手里的一切工作,开始慎重处理这开学的第一事件。

    怎么处理呢?我拟定了一个方案:“曲线救国。”

    “来,孩子,我们下盘棋,好吗?”

    “下棋?”他以为我也会恼羞成怒,正在思考着对策哩。听说我要下棋,有点不知所措。

    “怎么,不愿意?”

    “愿……意。”

    我们父子俩面对着棋盘,琢磨起来。

    “爸爸,该您走啦。”

    “啊,”下着下着,我突然提起一个“仕”,一下子飞出九宫格,推过了河。

    “爸爸,您这是……您心里有事吗,怎么这样走?”

    “对不起,爸爸心还在棋盘外面。”

    “棋盘外面?”因书包事件,孩子敏感着哩,“爸爸,您是说我吗?”

    “有心事,不专心,做什么事情都做不好的。”我说,“你看,连我下棋都乱套。”

    “我明白了,爸爸。”孩子推开棋盘,走进屋里,不一会,传出了他读书的声音。“书包事件”被妥善处理了。在很长一段时间里,再也没有听到孩子放学后,专门到城关小学踢球。

    假期结束了,心还没有收的学生,到底有多少?我们老师知道吗?我们家长知道吗?

    15年后,我因教育科研的需要,做过一次调查。结果让人大吃一惊:反映自己的心还在校外的学生,竟然大到超过50%。

本文摘自《“笨”孩子的硕博之路》


  六个“笨”孩子如何全都考上了硕士、博士,甚至成为博士后?对很多家长来说,这可能是一个遥不可及的梦,抑或是一个传奇故事,而对于作者彭敦运来说,这却是任何一个家庭都可以实现的梦想。作为一个普通家长和一线教师,作者将与您分享养成教育、激励教育和方法教育的智慧。

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