《“笨”孩子的硕博之路》 第08节

    一天之计在于晨，一年之计在于春，一生之计嘛在于青。当然，这最后一句是我杜撰的。要说“青”，指的是青少年时期，而初中阶段，就是青少年时期中最重要的阶段，不然让金兀术惊魂丧胆的岳飞怎么讲“少壮不努力，老大徒伤悲”呢？

    “彭霞，准备写一个学习计划吧。”

    “学习计划？”刚刚升入初一的孩子吃惊地问，因为从小学到现在，还没有写过什么学习计划呢。

    “是的。”

    “我不会写。”

    “不会写不要紧，我可以帮助你，读初中了，应该有计划，你已经长大了。”

    “我长大了？”她吃惊了，一米三五的孩子，怎么就长大了？

    “是呀，你不再戴红领巾了，知道吗？你已经不是新中国的儿童了。”她笑了，是的，真的长大了。

    小学毕业后的每一个孩子，在他们上初中时，我都会跟他们讲这句话，哪怕他们的生理年龄很小。

    学习计划在我的督促之下终于写出来了：“早上6?00起床。6?30上学。上课认真听讲。下课认真做作业。争取当一名三好生。”

    “这是你写的学习计划？”我望着这几十个字，说。

    这就是学习计划，它就明明白白地摆在那里，20几个没有一点血肉的文字。

    原来，孩子尽管已小学毕业，但还没有做好任何上初中的准备，因为她是六个孩子中最大的一个，我也没有任何经验，没有提前做什么辅导。

    我把她牵到身边，“你知道初中要学哪些课程吗？”

    “知道，书发了，有外语。”

    “你知道学习外语会遇到什么困难吗？”

    “知道，单词难记，小学我已经尝过了。”

    “除了单词难记外，还有音标和语法哩！”

    “音标和语法？”她紧张地问。

    这怪不得孩子，她还没有接触什么是英语的音标和语法，当然也不知道数学、物理将会遇到什么困难。不知道这些困难，她当然就写不出学习计划了。在她那里，根本就不知道初中与小学有什么区别，只知一个粗略的概念：初中就是小学的继续；家长要我读，我就读。

    何止是她？又有几个孩子能说出小学与初中的区别？说不出两者的区别，又怎么写得出相应的学习计划？

    我拿出一张中学课程表，与他们小学的课程表进行对比，让她发现其中的差异。良久，她开始慢慢回答：

    1．课要多些，在初中有了政治，有了英语，有地理，还有历史。

    2．每天上课的时间长些，还有晚自习，每天上学达12个小时。

    3．老师多些。

    她能发现这些问题就不简单了。

    “不错，从一张课程表上能看出这些问题，应该表扬。”

    她怀疑地看着我，这表扬的含金量到底有多大？

    但，我是真诚的，真诚的目光相遇，使她相信了表扬不是廉价的。

    “孩子，接触陌生老师，适应初中老师的教学，是你要过的第一关。”

    “接触老师？”

    “是的。初中老师，讲课不会像小学那样，说的尽是些娃娃话（儿化语言），而且一个问题不会以不同的方式讲几遍，逻辑性也要强得多，你听讲，要格外仔细。”

    “逻辑？”

    “就是话与话之间非常密切的关系。”我只能这样解释。

    “老师不会把难懂的问题多讲几遍？”

本文摘自《“笨”孩子的硕博之路》

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　　六个“笨”孩子如何全都考上了硕士、博士，甚至成为博士后？对很多家长来说，这可能是一个遥不可及的梦，抑或是一个传奇故事，而对于作者彭敦运来说，这却是任何一个家庭都可以实现的梦想。作为一个普通家长和一线教师，作者将与您分享养成教育、激励教育和方法教育的智慧。