什么是工业革命、科学革命、技术革命、科技革命、产业革命?

　　工业革命（The Industrial Revolution）：工业革命一般被认为发源于英格兰中部地区，是指资本主义工业化的早期历程，即资本主义生产完成了从工厂手工业向机器大工业过渡的阶段。工业革命是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工厂手工生产的一场生产与科技革命。由于机器的发明及运用成为了这个时代的标志，因此历史学家称这个时代为“机器时代”（the Age of Machines）。18世纪中叶，英国人瓦特改良蒸汽机之后，由一系列技术革命引起了从手工劳动向动力机器生产转变的重大飞跃。

　　有人认为工业革命在1750年左右已经开始，但直到1830年，还没有真正蓬勃地展开。18世纪中叶，英国人瓦特改良蒸汽机，蒸汽机的发明和使用标志着工业革命的开始。一系列技术革命引起了从手工生产向动力机器生产转变的重大飞跃。随后，工业革命传播到英格兰再到整个欧洲大陆，19世纪传播到北美地区。后来，工业革命传播到世界各国。

　　一般认为，蒸汽机、煤炭、钢铁是促成工业革命技术加速发展的三项主要因素。工业革命都是从轻工业开始，向其他部门发展。在瓦特改良蒸汽机之前，整个生产动力依靠人力和畜力。伴随着蒸汽机的发明和改进，工厂不再依河流或溪流而建，很多以前依赖人力与手工完成的工作被机械化生产取代。工业革命是一般政治革命所不可比拟的巨大变革，其影响涉及人类社会生活的各个方面，使人类社会发生了巨大的变革，对推动人类的现代化进程起到了不可替代的作用,把人类推向了崭新的“蒸汽时代”。

　　工业革命的意义：（1）工业革命是资本主义发展史上的一个重要阶段，实现了从传统农业社会转向现代工业社会的重要变革；（2）从生产技术方面来说，机器生产代替了手工劳动，工厂代替了手工工厂；（3)工业革命创造了巨大的生产力，社会面貌随之发生了翻天覆地的变化。工业革命同时也是一场深刻的社会关系的变革，它使社会明显地分裂为两大对立的阶级——工业资产阶级和工业无产阶级；（4）资本主义最终战胜了封建主义；（5）率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面；（6）带来了工业污染。

　　工业革命对生产和社会关系的影响：（1）工业革命引起了生产组织形式的变化，使用机器为主的工厂取代了手工工厂；（2）工业革命带来了城市化和人口向城市的转移；（3）工业革命给人们的日常生活和思想观念带来了巨大的变化；（4）工业化和城市化产生了新的社会问题。比如：贫富分化，城市人口膨胀，住房拥挤，环境污染等；（5）工业革命同时引起了社会结构的改变；（6）从根本上说，后来出现的波澜壮阔的国际共产主义运动正是工业革命的间接产物；（7）生产力飞跃；（8）出现了两大直接对立的阶级：工业资产阶级与工业无产阶级。

　　工业革命对社会思想的影响：（1）工业革命使人相信“人定胜天”，各种物质对人思想的冲击很大；（2）工业革命的大工业物质化，社会矛盾对立，导致了马克思主义的产生；（3）物质的大量富余和人民的相对贫困，使社会矛盾加剧，革命思潮汹涌，英国等国通过改革实行“民主”，使近代国家体制真正产生。

　　工业革命对社会结构的影响：（1）工业化国家的民众日益分为资产阶级和工人阶级；（2）资本家日益拥有更强的经济实力和政治实力，在与贵族的对抗中取得优势；（3）人类从此产生了大量的工业聚集，从而影响了人类之间的关系。

　　工业革命对欧洲关系的影响：英国因为工业革命更加强大，法国因为工业革命也在欧洲保持地位，普鲁士更加强盛，奥地利、俄国、西班牙则日益衰落。

　　科学革命（Science Revolution）：

　　科学的内涵和外延是随着科学本身的发展和人们对科学的认识不断深化而发展变化的。从不同的角度，可以把对科学的理解概括为：科学是一种特殊形式的社会活动，即知识生产活动，是一种创造性智力活动；科学是反映客观事实和规律的知识体系；科学不仅是知识生产活动和知识体系，而且是社会发展的实践力量。科学的发展表现为渐进与飞跃两种基本形式的统一。科学发展的飞跃形式是科学革命。

　　科学革命是指人类对客观世界规律的认识发生了具有划时代意义的飞跃，从而引起科学观念、科学模式以及科学研究活动方式的根本变革。科学革命是由科学的新发现和崭新的科学基本概念与理论的确立而产生的科学知识体系的根本变革。它是人类认识领域的革命，是科学理论体系的根本改造和科学思维方式的变革，从而把科学对客观世界的认识提高到一个新水平，并提出种种新的认识客观世界的原则。科学发展中的每个重大突破都是与新的科学研究方法的出现紧密相连的。因此，各门科学和整个科学发展的水?可以根据它们所采用的方法的完善程度来判断。

　　第一次科学革命发生于16～17世纪，以哥白尼的“日心说”为代表，主体部分涉及天文学和物理学，扩展部分涉及近代自然科学体系的形成以及发展，包括17世纪牛顿力学体系、18世纪的化学革命、19世纪的进化论和细胞学等。第二次科学革命发生于19世纪末、20世纪初，以相对论和量子力学为代表，主体部分涉及相对论、量子论、电磁学、射线和电子，扩展部分涉及天文、粒子、遗传、地学等，包括现代宇宙理论、X射线、粒子结构、天然放射性、DNA双螺旋结构以及地质地貌学说等。科学革命的意义,首先在于改变人们的科学观。因为每一次科学观的转变都给世界带来了陈旧科学观条件下不可能取得的社会的巨大进步，给整个世界带来翻天覆地的变化。

　　第三次工业革命，传统科学观已经行不通了，一场新的科学革命孕育其中。全新的科学世界观形成的前提和假设是与第三次工业革命经济模式相适应。传统的科学将自然视为对象，新科学则将自然视为关系的集合。传统的科学致力于将自然变成商品，新科学则希望实现自然的可持续发展。传统的科学从自然处寻求能力，新科学则希望同自然建立一种伙伴关系。传统科学注重于人类相对于自然的自治，而新科学则希望融入自然之中。

　　新科学将使人类改变原有的自然观，自然不再是人类征服和奴役的对象，而是一个亟待培育的共同体。将自然视为财富进行开发、利用和占用的权利正被管理、礼遇自然的义务所取代。自然的工具价值也逐步让位于自然的真实价值。这种科学观将使人类再次同我们所居住的更大的生物圈共同体的起伏、节奏和周期保持一致。这也是第三次工业革命的本质所在。就人类历史上的绝大部分时间而言，人类生活是与地球的节律相一致的。然而，第一次工业革命和第二次工业革命中化石能源的使用首次使人类同这种一致性相脱离，第三次工业革命将使人类与自然重回和谐。

　　技术革命（Technical Revolution）：何为技术？在中文中，技术原来的含义较为广泛，包括手艺、技能、本领。在古希腊语中是“技艺”或“手艺”的意思。现在一般把技术定义为：“人类借以改变或改造环境的方法或活动。”或者说“技术是人类为实现社会需要而进行创造的手段的总和”。

　　“技术革命”的概念,在国外用得不多,而在国内却用得比较泛滥。恰恰是针对这种情况,据钱学森回忆,毛泽东曾于1959年提议,把一般的小的技术改进叫做“技术革新”,而把在技术上带根本性的有广泛影响的大的变革叫做“技术革命”,以便把这两个概念加以区别。一般认为，技术革命指的是人们改造世界方式的根本性变革，是引起社会生产力巨大发展并推动生产关系变革的物质条件。普遍地说，只有世界性的技术突破才能称作技术革命，而局部性、一般性的技术进展则只称之为技术革新。技术革命，不同于科学革命，也不同于工业革命，技术革命可能带来的是科学革命，也可能带来的是工业革命。

　　工业革命就是一场以技术革命为中心内容的社会变革，在这场变革中，科学技术扮演了举足轻重的角色，推动了社会生产力的巨大进步，第一次凸显了科学技术的生产力功能。

　　第一次工业革命的标志是蒸汽机的使用。19世纪40年代，整个欧洲和美国都普遍使用了蒸汽机。蒸汽机的出现和广泛使用，在工业上，导致了机器制造业、钢铁工业、运输工业的蓬勃兴起，初步形成了完整的工业技术体系；在科学上，促进了热力学理论的建立,造成了社会生产力的巨大进步,也推动了其他工业部门的机械化，引起了工程技术上的全面改革。

　　电力革命是继第一次工业革命之后的第二次技术革命，给人类社会带来了巨大的进步。电力、电子、化学、汽车、航空等一大批技术密集型产业兴起，使生产更加依赖科学技术的进步，人类从机械化时代进入了电气化时代。

　　从20世纪40年代末起,在原子能、电子计算机、微电子技术、航天技术、分子生物学和遗传工程等领域取得重大突破，标志着新的技术革命的到来。这次技术革命称为第三次技术革命。

　　系统生物科学与技术导致的是第四次技术革命，包括合成生物学与系统生物技术带来的生物信息技术、生物能源技术、个性化医学技术、生物芯片技术、生物太阳能技术、生物计算机技术等。其中，生物能源技术，一类是采用转基因与合成生物学改造富油生物如藻类等生产生物柴油，一类采用合成生物学与仿生学筛选生物有机分子或模仿细胞内叶绿体光合作用或叶绿素光电转换效应，从而将导致传统硅电子太阳能技术的变革。

　　如果技术是技术手段和技术规范的统一体,技术革命表现为主导技术或主导技术群的更迭的话,那么,新的技术规范与新的技术手段的统一体的出现就是技术革命的实质。

　　科技革命（Science and Technology Revolution）：科技革命是科学革命和技术革命的合称。一般地讲，科学革命是指人们认识客观世界的质的飞跃，它表现为新的科学理论体系的诞生；技术革命是指人类改造客观世界的新飞跃，它表现为生产工具和工艺过程的重大变革。科学革命是技术革命的基础和出发点，科学革命引起技术的进步；而技术革命是科学革命的结果，先进的技术及其应用成果反过来又为科学研究提供了有力的工具。

　　科技革命是一个科技史学或科技哲学概念，迄今没有统一定义，没有统一标准。许多科技史学家认为，16世纪以来，世界科技大约发生了五次革命，包括两次科学革命和三次技术革命。

　　第一次科学革命是近代物理学的诞生。主体部分涉及天文学和物理学。扩展部分涉及近代科学的形成，包括18世纪的化学革命、19世纪的进化论和细胞学等。第二次科学革命是相对论和量子力学革命。主体部分涉及物理学。科学革命存在一种“蘑菇效应”。一个重大科学突破，往往引发一系列相关的科学突破，最后形成一次改变科学范式和人类观念的科学革命。

　　第一次技术革命的主体部分是动力技术（蒸汽机）和机器制造（纺织机和工作母机），带动部分涉及煤炭、冶金、化工和运输等。第二次技术革命的主体部分是电力技术（发电机和电动机）、运输技术（内燃机）和电讯技术，带动部分包括钢铁、石化、汽车、飞机和电器等。第三次技术革命包括电子技术和信息技术革命两个阶段，它们的内容有一定的交叉。电子技术革命和信息技术革命都包括主体部分和带动部分，而且带动部分或辐射面比前两次技术革命要宽得多，涉及众多技术领域。技术革命存在一种“绵羊效应”。一个技术领域的技术突破，可以带动相关领域的技术进步，或者辐射其他领域，促进它们的技术进步；形成一个又一个的新技术群，从而形成一次改变人类生活和生产方式的技术革命。

　　第六次科技革命，从科学角度看，可能是一次“新生物学革命”；从技术角度看，可能是一次“创生和再生革命”；从产业角度看，可能是一次“仿生和再生革命”；从文明角度看，可能是一次“再生和永生革命”。第六次科技革命正向我们走来。中国科学院院长白春礼预期，第六次科技革命很可能是在生命科学、物质科学及其交叉的领域出现。白春礼表示，中国错失了前四次科技革命的机遇。第五次科技革命中，中国也只是一个追随者，而且是一个没有取得优良成绩的追随者，即将到来的第六次新科技革命涉及科学和技术的深刻变革，为中国科技发展提供了难得机遇。

　　科技革命的结构

　　科技革命大致时间革命类型和主要标志主体部分扩展或带动部分

　　第一次16~17世纪科学革命：新物理学诞生哥白尼学说、伽利略、牛顿力学、近代科学的形成和发展

　　第二次18世纪中后期技术革命：蒸汽机和机械纺织机、蒸汽机、工作母机、冶金、技术、轮船、火车等

　　第三次19世纪中后期技术革命：电力和内燃机发电机、内燃机、电讯技术、石化、钢铁、电器、运输等

　　第四次20世纪上半叶科学革命：相对论与量子论相对论、量子论、射线和电子、天文、粒子、遗传、地学等

　　第五次

　　20世纪中期技术革命：电子和计算机电子技术、计算机、控制技术核能、航天、材料、自动化

　　20世纪中后期技术革命：信息和互联网微电脑、信息技术、数据库生物、材料、制造、娱乐等

　　第六次21世纪中期科技革命：再生革命信息转换、仿生、创生、再生材料、信息、智能技术等

　　产业革命（The Industrial Revolution）：“产业革命”的概念,最初来自对18～19世纪首先发生在英国,随之扩展到欧、美、俄、日等国的以机器大工业代替工厂手工业的革命性变革的一种概括。在产业革命中所完成的最根本的变革,是发生在“怎样生产”上面，因而产业革命也就是一般生产方式的革命。这便是产业革命概念的最一般的涵义。

　　产业革命由新的力量所产生，以机器生产为标志的社会生产体系和经济运行方式的形成，才标志着产业革命的发生。这场产业革命发生时，整个社会经济的骨架发生了根本性的改变，整个的社会生产与社会经济组织结构发生了根本性的变革。因此,产业革命是整个社会物质生产部门结构的革命或变革。换言之，就是产业结构的变革。这种变革会引起整个社会经济的变化，或早或迟使整个社会生活发生巨大变化。

　　对产业革命的理解有很多不同意见，有的人提出有一次产业革命，有的人提出有多次产业革命，最多的提出有五次产业革命。所谓革命是指整个组织结构、架构发生根本性的变革，只有这样才能称之为产业革命。产业是社会经济运行的一个基本组织结构体系。产业不是从来就有的，是随着人类社会经济社会活动的发展，在生产活动的不断体系化、系统化、结构化的过程中逐渐形成的。当代产业革命的变革是以整个社会技术进步方式的变革，这一变革具有深度科学化、高度社会化和系统产业化这样三个基本特征。

　　现在所说的高新产业，知识经济的发生，新技术的突破，都是以科学研究的方式展开的。当然，这并不排除经验的作用，经验永远是技术进步的基础力量。技术进步方式高度的社会化，已经不是哪一个企业或哪一个人能够完成的，需要社会各方面的通力协作。现提出了产、学、研相结合和国家技术创新体系，表明了需要各方的充分合作，才能完成一些重要的创新进程。这里面最本质的变化是整个系统的产业化的发展，就是说现代技术进步、技术创新的进程已经不是偶然发生的。从上个世纪末开始已经萌发了可持续的发展形式，有代表性的历史事件是爱迪生在美国建立了世界上第一个技术发明研究所，这意味着可持续的技术创新形式的问世。

本文摘自《第三次工业革命与当代中国》

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　　由“改革开放30年‘中国教育风云人物’”，著名学者周洪宇先生领衔执笔，本书以知识点解读方式对广大读者进行第三次工业革命的概念普及。对第三次工业革命进行了系统的解读，从概念、理论、政府、企业、产业、社会、教育、生活、大众等多方位展开，每个板块又依次细化，网罗了第三次工业革命的内涵以及外延的所有节点，对各个层面的问题作了全面的梳理和系统地解答，并着墨探讨第三次工业革命对当代中国发展进程的促进作用，旨在实现中国梦。