二、长三角地区农村服务业发展状况的一般性描述（3）

（三）农村信息、技术、教育产业
信息技术已成为农业经济增长中不可忽视的推动力量。随着因特网的全球化、电子商务的发展，信息产业已经向各个行业和社会生活各方面渗透，用现代信息技术来装备和经营农业已成为一种趋势。打开上海农业网，用户可以了解到农产品的最新供需情况，国内的市场销售量，农产品进出口结构的变动，最新的农业科技、法规以及气象资料等信息。市场分析的服务给农民预测价格行情提供了帮助，使他们可以掌握时机，赚取更多的利润。江苏农业信息网已经入选2005年中国农业网站100强。但是纵观上海、江苏、浙江的农业信息网，农产品网上交易平台的建设较薄弱，电子商务连接农户与企业的通道作用还没有充分发挥。这显然是有客观原因的。我国农民收入水平不高———即便在长三角地区，农民的文化水平仍较低，对计算机技术的掌握仍不够，有些地区的农民甚至从没见过电脑。虽然我国的网络用户的增长率较高，但是网络普及与应用的增长主要发生在城市，城市普及率是农村普及率的740倍①。因此应加强农村的信息网络基础设施建设，加大资金投入，设备可以分配到村或组，再由村委会传播信息。上海的农业经济建设一直走在全国前列，信息网络的发达带来的收益将辐射长三角地区。“九五”期末，上海农业系统已初步建成了上海农业网、上海系统内部专用网、市农业各单位的内部局域网，上海农科院局域网也已建成，并且到2010年将建成上海信息港。解决“三农”问题，关键要努力提高农村人口的文化科技素质，持续促进农村富余劳动力向非农产业和城镇转移。农村教育不仅为城市的发展输送了源源不断的人力资本，转移了大量富余农村劳动力，而且提高了未转移农民各方面的知识水平，如农田耕种技术、养殖技术、环境保护意识、市场化知识。教育的发展正是从上述两方面促进了农业生产率、人均收入水平的提高。从2005年的统计数据看，长三角地区人口中，大学文化程度（指大专及以上）的人口为1044万人，占总人口比例的9%，而全国人口中，具有大学文化程度（指大专及以上）的人口为6764万人，所占比例为6%。长三角地区的教育设施和人口素质水平高于全国，农村发展教育力量具有潜在优势。在农村九年制义务教育普及的情况下，农民的职业教育成为教育的首要任务。面对“办学难，招生难”的困境，职业教育可以采用“政府统筹，学校+市场”的模式，一方面强化政府统筹管理职业教育的责任，统筹资金来源，长期发展，规划设计，实施优惠扶持政策;另一方面学校广纳人才，吸引师资队伍，允许一部分外来优秀教师兼职，在农民培训方向上坚持以市场为导向，按企业所需和以后从事的行业所需传授知识，真正做到学以致用。

本文摘自《服务业驱动长三角》

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　　 全面攀升产业价值链，转换粗放的经济发展方式，不仅是长三角地区未来可持续发展的关键问题，也是落实党的十七大会议精神的具体举措。本书作为我们长期研究长三角地区经济发展问题的著作之一，虽然是由各个作者独立撰写的，但是却始终统一在一个基本的指导原则下。即我们要从服务业尤其现代服务业发展的角度，分析它与长三角地区经济发展之间的关系，具体是通过对服务业与其他重要的经济变量之间的关系的分析，来揭示服务业尤其是现代服务业在长三角地区经济增长、结构变化、制度变革中的作用。作为研究的重点，我们对现代服务业在长三角地区攀升产业价值链、转换发展方式、和谐经济发展中的机理、机制、行为以及绩效等问题，做了较为详尽的规范和实证研究。
　　本书可以供研究现代经济发展、区域经济运行的学者以及对长三角地区发展问题有兴趣的研究单位、政府部门、产业界有关人员参考，也是经济管理类的学生学习和了解实践问题的有价值的案例研究范本。