全能人才怎样炼成

　　爱好，简单地说就是在若干种可能性中，我们在心理上有倾向性地选择，但是如果我们加上了行动经验，爱好就更可能变成具体的决策依据，而当有了常规的行动经验或者说是技能，那么爱好就可能与特长结合，成为我们稳定的选择趋向。在个人的主观世界中，爱好是非常重要的自我认同标志与依据，当我们爱好的时候我们更能清晰地界定什么是“我”和“我的”，反之则比较困难。而当有了清晰的自我认同，选择与决策的容易度就大大提高。

　　今天大部分个人与家人并不具有明确的爱好意识，也没有自觉培养爱好的努力，也很少把爱好作为一种管理与维护的对象，尽管它在我们所有的主观资源中排名第一。一些孩子幸运地生活在父母比较宽容与懂得引导的家庭中，他们因此而培养与保全了一些爱好，也形成与发展了更多的爱好；在另外一些家庭中，孩子不幸地沦为父母个人理想的工具，或者成为追随社会势力的载体，而到最后这孩子似乎也有鼻子有眼，唯独没有明确的自我爱好，从而在社会选择面前纠结无力。在这样无爱好的基础上，投机取巧、随众跟流、六神无主就变成了一种普遍而且经常的现象。

　　在我们除正常睡眠以外的清醒时间中，大致分布是：职业占领50%左右的时间，情感家庭与人际交往占15%～20%，娱乐与玩耍占10%～15%（年轻人的娱乐时间偏多），吃饭5%～10%（中老年人的吃喝时间偏多），学习3%～5%，我们生活的幸福度取决于我们有多少时间生活在自己的爱好之中。事实上，在这些项目中，人们最可能有爱好的是吃、喝，然后是娱乐与玩耍，再然后是情感与人际交往，但即使把所有这些加起来也只占到我们清醒时间的一半不到。最重要的职业领域中，人们按照自己爱好来择业的概率最低，而因为它占的时间最多，因此在很大程度上，职业的低幸福度决定了我们生活的低幸福度。很多人意识不到职业是需要幸福度的，他们用职业的成功度、收入量与轻松度等替代职业幸福度，这其中一个最重要的区别是，尽管后面这些因素也多少与爱好有关，但它们还不等同于职业爱好本身，没有职业爱好与违背职业爱好，职业幸福度就低了。

　　我们怎么能加强爱好这种主观资源呢？首先我们需要有广泛的见识，以此来使我们在不同的选择中感受偏好的可能，由于事物的真相从表象上不能简单得到，所以我们需要学习用行动来感受真实的事物、职业与感情，并因此而体会到我们的切身感受。在这个基础上进行反思和比较，从而逐步发现自己有兴奋感、依赖感、认同感、成就感甚至奉献感的选项。我们对自己的爱好也要有个发现过程，不是先天而知的，人是在社会行动的过程中认识自己的。当然，最后我们有爱好这样的主观资源，再结合比较合适的收入、他人认可等客观外在资源，那样的人生就是完美的人生，但假定没有后者我们也能给予自己的人生以清晰的意义。总之，不要过那种没有爱好的糊涂人生啊。

　　大家都认同这样一个说法：人要有理想，但不能有贪欲。在很多时候，这两个东西可能长得像孪生兄弟一样不好分别，因为它们都有朝向未来，有积极的主观动向，而且都会支持你采取必要的行动，尤其是在当贪欲以比较正面的话语表现出来的时候，它与理想似乎长得很像。我们选择理想与贪欲的结果往往差别很大，尤其是对于社会知识稍欠的人群，我们往往很容易偏向了贪欲。因此，我们在这里尝试对两者做点区别也许是有意义的。惹不起但躲得起的六种职场状况

　　工作中碰到很多大学生在处理职业选择中的一些做法，值得商榷，提出来给大家思考，最好能够避免：

　　一是老让家长出面处理职业选择问题——从选专业，到找实习，到推荐工作，老让家长帮自己说话，这基本上就是自废武功了。有些单位甚至很明确，那么大的孩子还让家长来说事的，基本就不用考虑了。

　　二是一通简历散天下——海投产生的习惯。因为无爱，所以乱爱。没有专业爱好、没有实习经验、没有职业特长的同学，更喜欢到处发简历，而且是统一格式，这类找法最笨、效率最低，远不如研究一下用人单位的信息，然后写一封有针对性的应聘函，加上一些自己的作品、实习资料、社会实践的推荐信有效。

　　三是只有课程意识没有岗位意识——学校的课程相当于供方，单位的岗位相当于需方，有岗位意识后就可以充分收集相关信息，并在这方面对一些必要的相关人员进行专门的了解，掌握情况和信息，尤其是基层基础岗位的工作要求，从而大大提高自己应对的针对性。

　　四是自贬身价而不是适当的姿态——什么是适当的姿态？就是愿意从基层做起，愿意多付出些努力，愿意与团队配合，愿意学习新知；什么是自贬身价——表示可以不要钱干活，表示干啥都行，表示啥都听领导的，表示自己真的啥也不知道。

　　五是争当官而不是争做业务骨干——大部分公司的基石?业务骨干，尽管成为业务骨干以后有很大的概率担任管理者，但是很多既没专业爱好也没专长的同学却更愿意选择管理岗位，而通常情况下应届学生争取管理岗位恰恰不是受人欢迎的做法。做管理者有更多的业务表率、协调能力与示范能力的要求，而以己之短易其所严，被剔除的可能性更大。

　　六是关心待遇而不是关心专属职业能力——实际上在今天的单位中，有了专属的职业能力——方法论、专门经验、交流而得到的新知识，往往直接意味着得到更好的待遇，或者有了更好的筹码才有资格来谈判更好的待遇。但更多的学生对于这类能力的价值意识不够，对于待遇给予更多的关注，反而成为功利色彩浓重的易被挑剔群体。

本文摘自《立正，向职场看齐》

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　　职场即江湖，闯荡要功夫，职场没有过不去的坎。
　　本书结合袁岳求学岁月和职场生活的感悟，集中表达了他对青年如何面对成长、融入社会，特别是如何在职场获得成功、实现自我价值的主张，涵盖了青年读者关注的自我学习、职业态度、创新精神、人情世故等方方面面，足可充作一本初入江湖者必备之指南。作为深受大学生和职场新人欢迎的节目主持人，备受关注的博主和演讲家，袁岳先生一直关心青年后辈的成长问题。在袁先生看来，社会即江湖。一个“说大就大，说小就小”，既“纷争不断”又“精彩异常”的江湖。青年学子初涉江湖，需要师傅的引领。需要懂得各种“规矩”、“门道”，才能走好这“一入深似海”的风雨江湖路。