第三节 恰同学少年，风华正茂(2)

    主见：不写“废话连篇”的总结

    子曰：“君子和而不同。”郭广昌秉性温和，与人为善。但这并不意味着他人云亦云，没有主见。从高中时代开始，郭广昌就形成了自己独立的世界观，这得益于他阅读的海量课外书籍，从这个角度看来，郭广昌是一个个性十足的学生。

    提起郭广昌的个性，吴老师犹豫了一下，这位看着郭广昌一步步走完高中三年的班主任老师一时也不知道该怎么评价这个叱咤风云的好好学生。说他个性张扬吧，他还挺温文尔雅的；说他平淡无奇吧，他却常有惊人之举。总之，在郭广昌身上既有“温良恭俭让”的传统士人品格，又有“恰同学少年，风华正茂”的新青年意气。

    郭广昌最让吴老师头疼的一件事发生在高二下学期。那时候，郭广昌的学习成绩已经在班里排到了前五，也许是成绩的飙升让郭广昌信心倍增，以前沉默不语的他在这段时间显得非常活跃，在类似于班会这样的群言场合也敢于表达自己的观点了，更可贵的是他不仅仅是简单的陈述，而是意气昂扬的呐喊，他的观点很有些冒天下之大不韪的批判精神。

    当时班上经常搞活动，吴老师会让学生写个活动总结或感想什么的。其他学生的总结都交上来了，唯独郭广昌没有。吴老师就把他叫到办公室谈话，这也是他们为数不多的几次谈话之一。被问到为什么不写总结的时候，郭广昌直言不讳，他说：“没必要总结，也没什么可总结的，与其说大话套话，还不如缄口不言。”

    吴老师没想到平时沉默寡言的郭广昌竟会如此直白地把自己的想法说出来，而且看他的样子，一点都不觉得胆怯，反而显得志满意得。吴老师这下非但没有生气，却感到很高兴，这个不爱说话的学生原来是有想法的，不是个书呆子。

    这天，吴老师和郭广昌谈了很久，关于人生，关于未来，关于社会。吴老师发现眼前这个清瘦男生的眼界远远超出了同龄人，甚至在一些问题的看法上比自己这个当老师的都要深刻。吴老师感到很惊奇，平时不显山、不露水的郭广昌怎么会有这么多一针见血的观点呢？他就问他，平时都看什么书。郭广昌这时候倒有点不好意思了，可能是觉得看“闲书”不是什么光荣的事。吴老师看出了他的疑惑，就笑了笑说：“老师不是在批评你，你的想法让老师觉得很欣慰，也很好奇。”

    “老师对我的想法很好奇？”郭广昌有点不可思议，在他看来，这些想法应该是每个人都能意识到的，有什么可好奇的？吴老师坚定而充满信任的眼神打消了郭广昌的疑虑，他把自己最近一直在看的书一股脑地说了出来：《存在与时间》、《查拉斯图特拉如是说》、《林中路》、《马克思主义经典哲学》、《众神的黄昏》、《释梦》等。

    他提到的每本书都是经典的哲学著作，吴老师一下子明白了，他拍了拍郭广昌的肩膀，对他说：“读了这么多哲学著作，难怪你的眼界这么开阔，更难得的是你的学习成绩也在不断进步，这些老师都看在眼里，希望你能继续保持这种好习惯，老师相信你会成功的。”

    和吴老师的这次畅谈，在郭广昌平淡无奇的高中生活里激起了一圈圈涟漪。得到了老师的赞赏和鼓励，年轻的郭广昌非常兴奋，在学习中更是动力十足，最终在高考中以全班第一的成绩考取了复旦大学，专业正是哲学。

本文摘自《郭广昌的中国式商界传奇》

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　　作为2007胡润百富榜的第10位，郭广昌的梦想是打造中国的GE，虽然现在还有不小的距离，但郭广昌在中国商界的影响力已经不容置疑。全书立体化、全方位的对郭广昌进行解读，看他如何从大学教师向企业家成功转型，如何打造中国的GE。